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Nouvelles

Dossier thématique des NCRÉ : contributions de membres du CÉRTA.

ecriture
Des membres du CÉRTA apportent leur contribution à un dossier thématique des Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ) sur la lecture et l'écriture chez les adultes en situation de précarité.
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Appel à communications pour le colloque RUNED 22 : Recherches sur les usages du numérique en éducation.

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L'événement pour lequel le CÉRTA est partenaire aura lieu les 3 et 4 mai 2022 à l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Les personnes étudiantes sont aussi encouragées à soumettre leurs communications.
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De nouvelles notes de recherche disponibles.

Notes recherche
Des notes de recherche synthétisant les travaux de personnes étudiantes à l'essai, au mémoire ou au doctorat et dirigées par des personnes membres régulières du CÉRTA, sont maintenant disponibles sur le site.
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Activités à venir

3e édition du colloque RUNED 22 : Recherches sur les usages du numérique en éducation.

Ce colloque, pour lequel le CÉRTA est partenaire, a pour ambition d’interroger l’état de structuration et les tendances actuelles des perspectives critiques du numérique en éducation et formation, et de réunir les chercheur.e.s s’y intéressant. Il se tiendra les 3 et 4 mai 2022 à l'Université du Québec à Montréal (UQAM).

Info-CERTA

Info-CÉRTA

Bulletin d'information touchant les activités, projets et publications du Centre.

Chaire CSRS

Chaire de recherche de la CSRS

La Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke sur l'engagement, l'intégration et la réussite des élèves.

CRJ

La Chaire-réseau Jeunesse (CRJ)

La CRJ, composée de quatre volets : Santé et Bien-être; Éducation, Citoyenneté et culture; Emploi et Entrepreneuriat; Jeunes Autochtones, vise l’autonomie et l’épanouissement personnel, social et citoyen des jeunes.

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Nouvelles publications

Mercier, J.-P., Rioux, I., Dahl, A. et Vautour, C. (2021). Lecture et écriture chez les adultes en situation de précarité : interactions, recherches, éthique et politiques. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(1), 1–8.

Mercier, J.-P. (2021). Moteurs des pratiques de l’écrit et précarités de l’insertion sociale et professionnelle de jeunes mères de Ma place au soleil. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(1), 31–54.

Bélisle, R., Roy, S. et Mottais, É. (2021). Engagement collectif dans l’enrichissement d’environnements écrits fréquentés par des adultes en situation de précarité : une recherche-action. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 23(1), 55–78.

Ammar, M. et Bélisle, R. (2021). Pourquoi les adultes s’engagent-ils dans une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle? Note de recherche. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Université de Sherbrooke, Canada.

Viviers, S., Dionne, P. et Supeno, E. (2021). Guidance counselors’ work as a transformative activity: Supporting social justice by advocacy. British Journal of Guidance and Counseling, 1-16.

Brien, A. (2021). Étude des liens entre l’alliance, la conscience réflexive de soi et l’autocompassion chez la personne supervisée en formation initiale en counseling de carrière et en psychothérapie. Thèse de doctorat en éducation. Université de Sherbrooke.

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