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Nouvelles

Parution du rapport : Parcours de transition et bien-être psychosocial des personnes trans, non-binaires ou en questionnement identitaire de genre.

Rapport TNBQ
Ce rapport cosigné par Julie-Christine Cotton, membre régulière du CÉRTA, présente les résultats du premier volet d'une enquête québécoise.
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Prix d'excellence de l'ACÉÉA / CASAE décerné à Rachel Bélisle.

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L’Association canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes (ACÉÉA) a décerné à la membre régulière du CÉRTA, Rachel Bélisle, le Prix d’excellence pour l’ensemble des réalisations de sa carrière.

Toutes nos félicitations!

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Appel à contributions : L’analyse des parcours d’apprentissage des personnes en situation de vulnérabilité sociale, un analyseur d’enjeux de justice sociale.

NCRÉ
La revue Nouveaux cahiers de la recherche en éducation lance un appel de propositions pour un dossier thématique sur les parcours d’apprentissage coordonné par Eddy Supeno, Patricia Dionne et Jean Gabin Ntebutse, membres réguliers du CÉRTA.
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Activités à venir

Aucune activité prévue à court terme.

Les activités archivées sont disponibles ici.

Info-CERTA

Info-CÉRTA

Bulletin d'information touchant les activités, projets et publications du Centre.

Chaire CSRS

Chaire de recherche de la CSRS

La Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke sur l'engagement, l'intégration et la réussite des élèves.

CRJ

La Chaire-réseau Jeunesse (CRJ)

La CRJ, composée de quatre volets : Santé et Bien-être; Éducation, Citoyenneté et culture; Emploi et Entrepreneuriat; Jeunes Autochtones, vise l’autonomie et l’épanouissement personnel, social et citoyen des jeunes.

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Nouvelles publications

Cotton, J.C., Le Corff, Y., Martin-Storey, A., Michaud, A. et Beauchesne Lévesque, S.G. (2021). Parcours de transition et bien-être psychosocial des personnes trans, non-binaires ou en questionnement identitaire de genre – Premier volet des résultats d’une enquête québécoise. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Houle, A.-A., Dupuis, A., Dionne, P., Lane, J. et Therriault, D. (2021). L’apport du journal de bord en évaluation de programmes dans une perspective de pérennisation : le cas du programme HORS-PISTE. Canadian Journal of Program Evaluation / La Revue canadienne d’évaluation de programme, 36 [en ligne].

Joncas, J.A. et Pilote, A. (2021). The role of guidance professionals in enhancing the capabilities of marginalized students: the case of indigenous women in Canada. International Journal for Educational and Vocational Guidance. En ligne.

Charette, J., Joncas, J., Ntebutse, J.G., Bélisle, R., Bourdon, S., Breton, S.,... Supeno, E. (2021). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Rendez-vous pour la réussite éducative : l'éducation au-delà de la pandémie. Sherbrooke : Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).

Cotton, J.C., Pullen Sansfaçon, A., Supeno, E., Beauchesne Lévesque, S. et Roy, S. (2021). Intervention auprès des jeunes trans et non-binaires en contexte scolaire : enjeux de santé mentale et repères éthiques (Partie 2). L’Orientation, 11(1), 16-21.

Dumas, M. et Bélisle, R. (2021). Reconnaissance des qualifications professionnelles de personnes formées à l’étranger : le cas de l’ordre des ingénieurs du Québec. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Université de Sherbrooke, Canada.

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