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Nouvelles

Appel à communications pour le colloque RUNED 22 : Recherches sur les usages du numérique en éducation.

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L'événement pour lequel le CÉRTA est partenaire aura lieu les 3 et 4 mai 2022 à l'Université du Québec à Montréal (UQAM). Les personnes étudiantes sont aussi encouragées à soumettre leurs communications.
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De nouvelles notes de recherche disponibles.

Notes recherche
Des notes de recherche synthétisant les travaux de personnes étudiantes à l'essai, au mémoire ou au doctorat et dirigées par des personnes membres régulières du CÉRTA, sont maintenant disponibles sur le site.
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Soutenance de thèse d'Alexandre Brien.

Brien A
En septembre dernier, Alexandre Brien, membre étudiant du CÉRTA, a soutenu avec succès sa thèse intitulée : Étude des liens entre l’alliance, la conscience réflexive de soi et l’autocompassion chez la personne supervisée en formation initiale en counseling de carrière et en psychothérapie.
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Activités à venir

3e édition du colloque RUNED 22 : Recherches sur les usages du numérique en éducation.

Ce colloque, pour lequel le CÉRTA est partenaire, a pour ambition d’interroger l’état de structuration et les tendances actuelles des perspectives critiques du numérique en éducation et formation, et de réunir les chercheur.e.s s’y intéressant. Il se tiendra les 3 et 4 mai 2022 à l'Université du Québec à Montréal (UQAM).

Info-CERTA

Info-CÉRTA

Bulletin d'information touchant les activités, projets et publications du Centre.

Chaire CSRS

Chaire de recherche de la CSRS

La Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke sur l'engagement, l'intégration et la réussite des élèves.

CRJ

La Chaire-réseau Jeunesse (CRJ)

La CRJ, composée de quatre volets : Santé et Bien-être; Éducation, Citoyenneté et culture; Emploi et Entrepreneuriat; Jeunes Autochtones, vise l’autonomie et l’épanouissement personnel, social et citoyen des jeunes.

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Nouvelles publications

Ammar, M. et Bélisle, R. (2021). Pourquoi les adultes s’engagent-ils dans une démarche de reconnaissance des acquis et des compétences en formation professionnelle? Note de recherche. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Université de Sherbrooke, Canada.

Brien, A. (2021). Étude des liens entre l’alliance, la conscience réflexive de soi et l’autocompassion chez la personne supervisée en formation initiale en counseling de carrière et en psychothérapie. Thèse de doctorat en éducation. Université de Sherbrooke.

Cotton, J.C., Le Corff, Y., Martin-Storey, A., Michaud, A. et Beauchesne Lévesque, S.G. (2021). Parcours de transition et bien-être psychosocial des personnes trans, non-binaires ou en questionnement identitaire de genre – Premier volet des résultats d’une enquête québécoise. Sherbrooke : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Joncas, J.A. et Pilote, A. (2021). The role of guidance professionals in enhancing the capabilities of marginalized students: the case of indigenous women in Canada. International Journal for Educational and Vocational Guidance. En ligne.

Charette, J., Joncas, J., Ntebutse, J.G., Bélisle, R., Bourdon, S., Breton, S.,... Supeno, E. (2021). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Rendez-vous pour la réussite éducative : l'éducation au-delà de la pandémie. Sherbrooke : Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).

Cotton, J.C., Pullen Sansfaçon, A., Supeno, E., Beauchesne Lévesque, S. et Roy, S. (2021). Intervention auprès des jeunes trans et non-binaires en contexte scolaire : enjeux de santé mentale et repères éthiques (Partie 2). L’Orientation, 11(1), 16-21.

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