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Nouvelles

Obtention de deux bourses d'études pour David Baril

David Baril, membre étudiant du CÉRTA, a obtenu deux bourses d’études dans le cadre de ses études doctorales.

Une subvention CRSH pour Jean Gabin Ntebutse

Une subvention du CRSH d’une valeur de 247 190$ a été accordée pour le projet "Appropriation des tablettes tactiles par les futurs enseignants dans le cadre de leurs études universitaires à travers les contextes institutionnels et non institutionnels".

Nouvelle membre professionnelle associée

Suite à l’obtention récente de son doctorat, réalisé sous la direction de Sylvain Bourdon et la codirection de Rachel Bélisle, Hélène Turmel a obtenu le statut de membre professionnelle associée.

Activités à venir

Aucune activité prévue à court terme.

Les activités archivées sont disponibles ici.

Info-CERTA

Info-CÉRTA

Bulletin d'information touchant les activités, projets et publications du Centre.

Chaire CSRS

Chaire de recherche de la CSRS

La Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke sur l'engagement, la persévérance et la réussite des élèves.

Axes de recherche

Programmation

Le développement d'une compréhension multidisciplinaire des transitions et de l’apprentissage des personnes en situation de précarité afin d’améliorer les pratiques effectives de soutien qui leur sont destinées.

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Nouvelles publications

Pariseau, M.-M. (2018). Quand la criminalité rapporte : Les apprentissages réalisés dans les activités criminelles mobilisés dans le processus d’insertion professionnelle. Mémoire de maîtrise en orientation, Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

CÉRTA (2018). Info-CÉRTA No 15 Été 2018. Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

Turmel, H. (2017). Apprendre ailleurs et autrement : l’évolution du rapport au savoir de jeunes adultes non diplômés du secondaire. Thèse de doctorat en éducation, Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

Dionne, P. et Bourdon, S. (2018). Contradictions as the driving force of collective and subjective development group employment programmes. Journal of Education and Work. doi: 10.1080/13639080.2018.1468071

Mercier, J.-P. et Longo, M.E. (2017). Temps de l’écrit et écrit du temps. Imbrication des temps chez des jeunes mères de retour en formation. Recherches féministes, 30(2), 157-174.

Bélisle, R. et Fernandez, N. (2018). Rôle des pratiques en reconnaissance des acquis et des compétences dans la persévérance et la réussite scolaires d’adultes sans diplôme qualifiant. Rapport de recherche préparé dans le cadre d’une Action concertée MESS et FRQSC. Sherbrooke / Québec : Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).