Montambeault, M.-P. et Bélisle, R. (2020). L’offre de services de reconnaissance des acquis et des compétences sur le web en formation professionnelle. Note de recherche. Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA), Université de Sherbrooke, Canada.

Bélisle, R., Roy, S. et Mottais, É. (2020). Une communauté active dans le maintien des compétences en lecture et en écriture des adultes sans études postsecondaires. Dans J. P. Egan (dir.), Proceedings of the Adult Education in Global Times Conference/Actes de la Conférence Éducation des adultes dans les temps globaux (p. 55-61). Ottawa, Canada : Ottawa, Canada : Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE).

Bourgeois, C. et Ntebutse, J. G. (2020). L’ambiguïté autour du numérique: une problématique associée à l’usage. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 43(2), 582-606.

Beauregard, J.-P. (2020). Testing intersectionnel à Québec : effets du genre et de l’origine maghrébine à l’embauche. In A. Le Moing, S. Ouaked, et C. Le Bihan (dir.), Les défis de la diversité culturelle dans le monde du travail au XXI^e siècle [En ligne]. Bern, Suisse: Peter Lang B.

Mercier, J.-P. (2019). Pratiques scolaires de l’écrit et temporalités dans le travail par modules. Revue des sciences de l’éducation, 45(3), 1-25.

Beauregard, J.-P. (2020). Les frontières invisibles de l’embauche des Québécois minoritaires : hiérarchie ethnique, effet modérateur du genre féminin et discrimination systémique. Dévoiler la barrière à l’emploi par un testing à Québec. Thèse de doctorat en sociologie. Québec : Université Laval.