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Nouvelles

Escalier
Ce rapport présente les résultats de l’évaluation de la mise en œuvre et des premiers effets de la formule de coexistence travail-études (CTÉ) au Cégep de Sherbrooke. La recherche évaluative a mobilisé plusieurs sources de données (entretiens individuels, sondage Web, données de suivi des élèves et documents administratifs) récoltées de mai à septembre 2016.
Étudiante
Dans ce mémoire les signataires invitent notamment le ministre à adopter une posture cohérente en faveur de l’apprentissage tout au long et au large de la vie, incluant les réalités diversifiés des adultes, et à ce que l’école de demain soit adossée à la nouvelle conception de l’orientation éducative et professionnelle. Ils prennent position contre l’augmentation jusqu’à 18 ans, ou obtention d’un premier diplôme/qualification, de l’obligation de fréquentation scolaire.
Phare
L’intervention en éducation et en orientation : sous la lumière de la recherche. Cette journée consacrée à la mise en valeur des travaux scientifiques étudiants se déroulera jeudi le 16 février prochain, au pavillon A1 de l'Université de Sherbrooke.

Événements

Le site du CÉRTA fait peau neuve, avec une interface adaptée aux différentes plateformes numériques. Ce nouveau site web valorise la programmation du Centre ainsi que les publications scientifiques qui en découlent.

Anne Lessard, Sylvain Bourdon et Jean Gabin Ntebutse
Un programme communautaire favorisant la persévérance des élèves du secondaire : résultats préliminaires d’une recherche évaluative.

Marjorie Vidal
Titre de conférence à venir.

Rachel Bélisle et David Baril
Contexte socioculturel et attention donnée à des sous-groupes vulnérables dans l’intervention en orientation.

Info-CERTA

Info-CÉRTA

Bulletin d'information touchant les activités, projets et publications du Centre.

Chaire CSRS

Chaire CSRS

La Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke sur l'engagement, la persévérance et la réussite des élèves.

Axes de recherche

Programmation

Le développement d'une compréhension multidisciplinaire des transitions et de l’apprentissage des personnes en situation de précarité afin d’améliorer les pratiques effectives de soutien qui leur sont destinées.