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Nouvelles

Projet de recherche : Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire

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L'objectif général de cette recherche documentaire est de contextualiser et documenter la démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) dans des programmes de formation professionnelle (FP) dans le secteur minier en s’intéressant à ce qui s’est fait, entre 2014 et 2018, dans trois commissions scolaires québécoises.
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Projet de recherche : Exploitation d’une base de données administratives constituée par l’OgiRAC

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L’objectif général du projet est d’exploiter une base de données administratives pour documenter l’obtention d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) par la voie de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). Cette base est constituée grâce à l’Outil de gestion informatisé en RAC (OgiRAC), conçu par la commission scolaire (CS) de la Capitale, partenaire dans ce projet.
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Projet de recherche : Diplôme universitaire et insertion sur le marché du travail

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Le but de ce projet financé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et mené par Mircea Vultur (INRS), Sylvain Bourdon (directeur du CÉRTA), Pierre Canisius Kamanzi et Brahim Boudarbat (Université de Montréal), est d’analyser la surqualification chez les diplômés des universités au Canada en lien avec leur processus d’insertion sur le marché du travail.
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Activités à venir

Aucune activité prévue à court terme.

Les activités archivées sont disponibles ici.

Info-CERTA

Info-CÉRTA

Bulletin d'information touchant les activités, projets et publications du Centre.

Chaire CSRS

Chaire de recherche de la CSRS

La Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke sur l'engagement, la persévérance et la réussite des élèves.

Axes de recherche

Programmation

Le développement d'une compréhension multidisciplinaire des transitions et de l’apprentissage des personnes en situation de précarité afin d’améliorer les pratiques effectives de soutien qui leur sont destinées.

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Nouvelles publications

Bélisle, R., Supeno, E. et César, J. C. (2019). Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire. Sherbrooke/Val d'Or : Université de Sherbrooke/Institut national des mines. 

Lessard, A. (2019). Le décrochage scolaire : Une responsabilité multiple! In R. Bernier et S. Paquin (dir.), L'État québécois! Où en sommes-nous? (p. 447-466). Québec, Qc : Presses de l'Université du Québec. 

Lessard, A. et Poulin, C. (2019). Favoriser l’engagement des élèves par le développement ciblé des pratiques pédagogiques. In C. Tièche Christinat, C. Blaya et V. Angelucci (dir.), Au coeur des dispositifs d'accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives. (p. 59-78). Louvain-la-Neuve, Belgique : EME Éditions. 

Dionne, P. et Jornet, A. (2019). Conceiving work as an activity in work psychology: epistemological underpinnings of cultural-historical activity theory. In P. F. Bendassolli (dir.), Culture, work and psychology: Invitations to dialogue (p. 37-57). Charlotte, NC : Information Age Publishing. 

Boulanger, D. et Dionne, P. (2019). Mobilisation of adult learners in educative program: Bergson, Vygotsky and beyond. In P. F. Bendassolli (dir.), Culture, work and psychology: Invitations to dialogue (p. 199-221). Charlotte, NC : Information Age Publishing. 

Supeno, E., Rioux, I. et Bélisle, R. (2019). Les défis de l’appropriation de l’écriture scientifique chez des personnes étudiantes en orientation. Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy/Revue canadienne de counseling et de psychothérapie, 53(1), 78-98. 

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