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Nouvelles

Hélène Turmel, membre de la commission de l’éducation des adultes et de la formation continue du CSÉ

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Hélène Turmel, membre professionnelle associée au CÉRTA, a été nommée membre de la commission de l’éducation des adultes et de la formation continue du Conseil supérieur de l’éducation à partir de septembre 2019.

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Projet de recherche : Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire

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L'objectif général de cette recherche documentaire est de contextualiser et documenter la démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) dans des programmes de formation professionnelle (FP) dans le secteur minier en s’intéressant à ce qui s’est fait, entre 2014 et 2018, dans trois commissions scolaires québécoises.
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Projet de recherche : Exploitation d’une base de données administratives constituée par l’OgiRAC

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L’objectif général du projet est d’exploiter une base de données administratives pour documenter l’obtention d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) par la voie de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). Cette base est constituée grâce à l’Outil de gestion informatisé en RAC (OgiRAC), conçu par la commission scolaire (CS) de la Capitale, partenaire dans ce projet.
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Activités à venir

Aucune activité prévue à court terme.

Les activités archivées sont disponibles ici.

Info-CERTA

Info-CÉRTA

Bulletin d'information touchant les activités, projets et publications du Centre.

Chaire CSRS

Chaire de recherche de la CSRS

La Chaire de recherche de la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke sur l'engagement, la persévérance et la réussite des élèves.

CRJ

La Chaire-réseau Jeunesse (CRJ)

La CRJ, composée de quatre volets : Santé et Bien-être; Éducation, Citoyenneté et culture; Emploi et Entrepreneuriat; Jeunes Autochtones, vise l’autonomie et l’épanouissement personnel, social et citoyen des jeunes.

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Nouvelles publications

Bélisle, R., Supeno, E. et César, J. C. (2019). Reconnaissance des acquis et des compétences en formation minière de niveau secondaire. Sherbrooke/Val d'Or : Université de Sherbrooke/Institut national des mines. 

Lessard, A. (2019). Le décrochage scolaire : Une responsabilité multiple! In R. Bernier et S. Paquin (dir.), L'État québécois! Où en sommes-nous? (p. 447-466). Québec, Qc : Presses de l'Université du Québec. 

Lessard, A. et Poulin, C. (2019). Favoriser l’engagement des élèves par le développement ciblé des pratiques pédagogiques. In C. Tièche Christinat, C. Blaya et V. Angelucci (dir.), Au coeur des dispositifs d'accrochage scolaire. Continuité et alliances éducatives. (p. 59-78). Louvain-la-Neuve, Belgique : EME Éditions. 

Boulanger, D. et Dionne, P. (2019). Mobilisation of adult learners in educative program: Bergson, Vygotsky and beyond. In P. F. Bendassolli (dir.), Culture, work and psychology: Invitations to dialogue (p. 199-221). Charlotte, NC : Information Age Publishing. 

Dionne, P. et Jornet, A. (2019). Conceiving work as an activity in work psychology: epistemological underpinnings of cultural-historical activity theory. In P. F. Bendassolli (dir.), Culture, work and psychology: Invitations to dialogue (p. 37-57). Charlotte, NC : Information Age Publishing. 

Supeno, E., Rioux, I. et Bélisle, R. (2019). Les défis de l’appropriation de l’écriture scientifique chez des personnes étudiantes en orientation. Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy/Revue canadienne de counseling et de psychothérapie, 53(1), 78-98. 

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