Activités

Xe édition du colloque scientifique étudiant du CÉRTA : programmation

DIVERSITÉ ET ÉQUITÉ DANS LES PARCOURS D’APPRENTISSAGE

19 février 2019
Faculté d'éducation de l'UdeS
Local A1-229

La dixième édition du colloque étudiant du CÉRTA s’intéresse aux questions de diversité et d’équité dans les parcours d’apprentissage. La perspective retenue en termes de parcours d’apprentissage s’inscrit dans une perspective d’apprentissage tout au long et large de la vie et s’inspire des travaux d’Elder (1987; 1998) et de Sen (2000). Plus précisément, cette perspective considère les parcours d’apprentissage comme se déployant en interdépendance avec les différentes sphères de vie (p. ex. professionnelle et familiale), imbriquées dans les contextes sociohistoriques des individus. La capacité des individus de réaliser des choix et d’influencer le cours de leur vie est reconnue, mais vue comme influencée par les structures sociales pouvant être source d’iniquité. De plus, l’aspect subjectif et diversifié des parcours d’apprentissage, teintés par les expériences vécues par les individus est mis de l’avant, que ce soit à l’intérieur ou l’extérieur d’un cadre éducatif. Ainsi, les parcours d’apprentissage sont considérés dans une perspective large, qui met en évidence les enjeux de diversité et d’équité.

En cohérence avec le thème retenu et la programmation du CERTA, les communications s’articuleront autour de trois axes :

  1. Les continuités et ruptures dans les parcours d’apprentissage de personnes en situation de vulnérabilité sociale
    Comment comprendre la dynamique globale des parcours d’apprentissage des personnes?
  2. Les pratiques de soutien aux parcours d’apprentissage
    Comment soutenir l’apprentissage au sens large?
  3. La programmation sociale en appui aux parcours d’apprentissage tout au long et au large de la vie
    Quelle est l’accessibilité des individus aux services et ressources offerts par l’État et ses partenaires?

La conférence-midi sera offerte par Marie-Odile Magnan, professeure au Département d'administration et fondements de l'éducation de l’Université de Montréal. En plus d'être cochercheure à la Chaire-réseau Jeunesse (CRJ), elle est membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, de l’Observatoire Jeunes et Société, de l’Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE) et du Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité.

Cet évènement se veut rassembleur de toutes les personnes étudiantes universitaires s’impliquant dans le domaine des sciences sociales et de l’éducation. Le thème de l’édition actuelle permet d’englober plusieurs domaines, notamment en enseignement, en orientation, en psychoéducation et en adaptation scolaire et sociale. L’objectif est de favoriser les échanges au sujet des projets de maîtrise ou de doctorat des personnes étudiantes, selon l’avancement de leurs travaux.

Pour consulter la programmation, téléchargez le document ci-dessous:


Conférence-midi avec Stéphanie Breton : 6 décembre 2019

Permettre aux pères d’apporter leur contribution spécifique à l’éveil à la lecture et à l’écriture (ÉLÉ) de leurs enfants : un regard inattendu sur la relation père-enfant.

Dans le cadre des conférences du CÉRTA
Vendredi, 6 décembre 2019
11h45 à 12h45
Faculté d'éducation, local A1-229

Bien avant l’entrée formelle dans l’écrit, l’enfant s’éveille à ce monde par différentes activités où le soutien parental est primordial. On constate toutefois que le père y est peu présent, tant dans les services offerts que dans la recherche. Or, il apporte des contributions uniques au développement de l’enfant et qui s’expliquent par une relation père-enfant différente de la relation mère-enfant. Alors, comment ces spécificités s’actualisent-elles en contexte d’ÉLÉ? 25 dyades pères-enfants et 23 dyades mères-enfants ont été observées pendant la lecture de deux livres, dont l’un n’a que des images. Les analyses ont permis de comprendre comment se structurent les interactions parents-enfants au fil des lectures. Devant l’élément de surprise qu’était le livre avec images, les pères ont géré de manière plus positive cette exploration que les mères et il s’agit là d’un élément de la relation d’activation père-enfant. Les retombées de ces résultats mettent en lumière la nécessité de repenser nos pratiques : la paternité est trop souvent abordée sous un couvert de préconceptions et de stéréotypes.


Appel à communications : colloque de la CRJ, de l'OJS et du CÉRTA, Congrès de l'ACFAS 2019

Gatineau
Mardi le 28 et mercredi le 29 mai 2019 

Transformations socioéconomiques contemporaines et rapports au travail des jeunes

La date limite pour soumettre une proposition est lundi le 25 février 2019.


Quels sont les effets des changements socioéconomiques contemporains sur les rapports au travail des jeunes? Dans quelle mesure les transformations en cours modifient-ils les manières de se représenter le travail, de se conduire en emploi et d’effectuer des choix professionnels chez les nouvelles générations?

Ces questions se trouveront au coeur de ce colloque organisé par la Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ), l’Observatoire Jeunes et Société (OJS) et le Centre d’études et de recherche sur les transitions et l’apprentissage (CERTA). Il a été conçu dans une perspective interdisciplinaire et combine plusieurs approches analytiques. 

Le colloque se structure autour de trois axes: 

  • Rapports au travail des jeunes, tensions, conflits et bifurcations;
  • Rapports au travail des jeunes, genre et diversité socioéconomique;
  • Rapports au travail, changements organisationnels et économie des plateformes numériques.

Cet événement sera une occasion privilégiée pour porter une attention particulière au rapport au travail des nouvelles générations.

Le texte complet de l'appel à communication figure ci-dessous.