Activités

Conférence-midi avec Rachel Bélisle et David Baril : jeudi 9 mars 2017

Rachel Bélisle et David Baril,
Contexte socioculturel et attention donnée à des sous-groupes vulnérables dans l’intervention en orientation.

livre

Dans le cadre des conférences-midi du CÉRTA
Jeudi, 9 mars 2017
11h45 à 12h45
Faculté d'éducation, local A1-229

Dans le cadre du projet « Orientation professionnelle des adultes sans diplôme dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie » (Bélisle et Bourdon, 2015), nous avons dépouillé une trentaine de manuels spécialisés et handbooks en orientation. Nous voulions faire le point sur le traitement des réalités des adultes sans diplôme et de l’intervention en orientation, suggérée ou prescrite, auprès d’eux en comparaison avec celui d’autres sous-groupes vulnérables. La communication mettra l’accent sur le rôle du contexte socioculturel dans l’attention donnée aux sous-groupes vulnérables dans l’intervention en orientation (femmes, personnes handicapées, personnes issues de l’immigration, etc.) incluant les adultes sans diplôme. Nous présenterons quelques pistes pour une intervention en orientation adaptée aux questions d’orientation des adultes sans diplôme.

 

7e édition du colloque scientifique étudiant du CÉRTA

L’intervention en éducation et en orientation : sous la lumière de la recherche.
16 février 2017
Faculté d'éducation de l'UdeS - Local A1-229 
*L'événement aura lieu en dépit de la grève du SPPUS*

L’intervention en éducation et en orientation : sous la lumière de la recherche.
16 février 2017
Faculté d'éducation de l'UdeS
Local A1-229

*L'événement aura lieu malgré la grève du SPPUS*

Les champs disciplinaires de l’éducation et de l’orientation s’inscrivent tous deux dans des champs de pratique qui les précèdent (Hofstetter et Schneuwly, 1998), accordant ainsi une place importante à l’intervention dans les contextes scolaire et extrascolaire. Dans cette optique, le septième colloque scientifique du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) souhaite mettre en lumière les différentes recherches impliquant des pratiques de soutien et d‘intervention dans son sens large de l’éducation et de l’orientation. En conformité avec les orientations de la programmation scientifique du CÉRTA, à titre d’exemple, les propositions de communication peuvent s’inscrire dans différents niveaux d’intervention dont les caractéristiques sont mises en valeur par la recherche :

  1. La dimension collective de l’intervention : Le processus d’intervention relève de pratiques sociales concernant des pairs, un collectif de travail ou une communauté de pratique, mais en fonction de rapports souvent asymétriques (ex. entre la personne intervenante et la personne participante);
     
  2. Les outils de soutien à l’intervention : Les pratiques et les activités de l’écrit demeurent omniprésentes dans tous les secteurs de l’éducation, mais les professionnels recourent également à des outils et à des instruments, dont la recherche a conceptualisé les usages, tels que les nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) en contexte scolaire et extrascolaire ou des sources d’information en orientation;
     
  3. Les dispositifs de reconnaissance et de soutien à l’apprentissage : Dans les milieux de pratique, à la suite de diverses recherches, différents dispositifs (ex. programmes de formation continue, programmes de persévérance scolaire, dispositif de reconnaissance des acquis, groupes de soutien) sont implantés  en reconnaissance ou en soutien à l’apprentissage des personnes intervenantes tout comme des personnes étudiantes ou participantes.

Cet événement vise à permettre des échanges conviviaux sur les projets de maîtrise et de doctorat des personnes étudiantes en éducation et en orientation selon l’avancement leur recherche (problématique, recension des écrits ou résultats d’une recherche). Des communications orales ou par affiche seront présentées et seront suivies d’une remise de prix. La meilleure présentation se verra décerner un prix de 300$, et l’étudiant terminant en deuxième place obtiendra une bourse de 250$. Le prix coup de cœur de la mise en affiche consistera à une bourse de 200$.

Programme de la journée

Toute personne étudiante et intervenante intéressée par la thématique du colloque est la bienvenue!

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Conférence-midi avec Marjorie Vidal : mardi 17 janvier 2017

Marjorie Vidal,
Repenser le social dans l’intervention scolaire.

livre

Dans le cadre des conférences-midi du CÉRTA
Mardi, 17 janvier 2017
11h45 à 12h45
Faculté d'éducation, local A1-229

Cette présentation fait état d’une recherche doctorale dont l’objectif était de comprendre comment les élèves mobilisent les intervenants du milieu scolaire quand ils rencontrent des difficultés dans leur parcours. Les apports complémentaires du capital social (Nahapiet et Ghoshal, 1989) et de la théorie de la structuration (Giddens, 1984) ont permis d’appréhender la mobilisation comme un processus multidimensionnel et dynamique. La démarche méthodologique repose sur une ethnographie scolaire qui a duré 3 ans et demi et s’est déroulée dans une école secondaire en milieu défavorisé et multiethnique de Montréal. Les principaux résultats révèlent l’importance des espaces de médiation où la négociation entre les élèves et l’école se trouve favorisée. Ils mettent aussi en lumière le rôle des acteurs qui y évoluent, notamment les intervenants communautaires. La discussion permettra, sur la base des apports et limites de cette recherche, d’envisager de nouvelles modalités d’intervention qui amènent à repenser le social dans l’intervention scolaire.