Activités

Cycle de conférences de l'OJS en collaboration avec le CÉRTA: Sylvain Bourdon (30 octobre 2014)

Sylvain Bourdon, directeur du CÉRTA : Jeunes, travail et normes sociales : les figures de réussite pour saisir la différenciation et la complexification des parcours d’insertion.

Avec la collaboration de Maria-Eugenia Longo et Johanne Charbonneau

Malgré leur complexification croissante, les parcours d’insertion des jeunes continuent d’être le résultat d’un processus de socialisation qui, plutôt que de s’ancrer dans un modèle unique, reflète une cohabitation de normes plus ou moins contradictoires. Le construit de figure de réussite a été élaboré et mis à l’épreuve dans l’analyse d’entretiens longitudinaux menés auprès de 53 jeunes Québécois pour mieux comprendre le rôle des référents normatifs dans les choix effectués, leur enchaînement dans les parcours d’insertion, et les bifurcations qui peuvent en résulter.

La conférence de Sylvain Bourdon aura lieu le :

Jeudi, 30 octobre 2014
12h15 à 13h30

Salle 05-SSF-A1-102
Faculté d'éducation
Université de Sherbrooke

Cette conférence se tient dans le cadre du cycle de conconférences de la saison Automne 2014 : « Les jeunes et le travail : mode d'emploi », du champ de recherche Travail et insertion professionnelle. Organisé par Marco Alberio (UQAR) et Sylvain Bourdon (Université de Sherbrooke), le cycle de conférences est une collaboration de l'UQAR, l'INRS et le CÉRTA.

Affiche de l'activité

Site web de l'Observatoire Jeunes et Société

 

Conférence-midi de Sandra Roy: 8 avril 2014

Sandra Roy, membre étudiant au CÉRTA : De l'école à l'entreprise : les défis de l'accompagnement en milieu de travail dans un contexte d'alternance en formation professionnelle.

Dans un contexte de développement de l’alternance, le partenariat entre les milieux éducatif et économique comporte une collaboration, un engagement essentiel des acteurs des deux milieux, tout particulièrement dans l’accompagnement du stagiaire, selon une démarche pragmatique et favorable à la réussite de son parcours de formation et de son insertion professionnelle. À ce jour, très peu d’études se sont explicitement employées à décrire le rôle, les fonctions, les formes d’accompagnement du formateur en entreprise (FE) en tant qu’acteur de l’alternance. Cette conférence présente les résultats préliminaires dégagés à partir d’un corpus de données d’entretiens et d’observations de cinq dyades (formateurs et stagiaires), dans un parcours de formation en milieu de travail. Les résultats permettront d’apporter un nouvel éclairage sur les pratiques effectives que mobilisent les FE en situation professionnelle.

Cette conférence-midi aura lieu le :

Mardi, 8 avril 2014
11h45 à 12h45

Local A1-229
Faculté d'éducation
Université de Sherbrooke

Affiche de l'activité

 

Conférence-midi d'Eddy Supeno : 18 mars 2014

Eddy Supeno, professeur et Venessa Mongeau, membre étudiant au CÉRTA : Des espaces d'opportunités : rôle de l'information dans les parcours chez des jeunes adultes non diplômés et en situation de précarité.

Dans des sociétés dites du savoir où l’information est présentée comme un enjeu crucial, la littérature a démontré la contribution importante de l’information sur la formation et le travail (IFT) notamment en matière d’insertion professionnelle. Cependant, peu de recherches se sont attardées sur le rôle de l’IFT dans les transitions des jeunes adultes non diplômés et en situation de précarité (JAND) alors qu’il s’agit pourtant d’une population vulnérable. Cette conférence présente les résultats préliminaires d’une analyse secondaire réalisée sur un corpus d’entrevues collectées dans une enquête auprès d’un échantillon de JAND du Québec (N=45). On y documente les sources et catégories d’information mobilisées et l’on tente de saisir comment ces dernières sont susceptibles de jouer un rôle dans leurs transitions. Avec une certaine justice sociale en résonance, cet angle d’analyse peut s’avérer possiblement fécond pour comprendre comment des espaces d’opportunités peuvent s’entrouvrir ou pas pour ces jeunes adultes.

Cette conférence-midi aura lieu le :

Mardi, 18 mars 2014
11h45 à 12h45

Local A1-229
Faculté d'éducation
Université de Sherbrooke

Affiche de l'activité

Compte-rendu de l'activité (site USherbrooke.ca)

 

Quatrième édition du colloque scientifique étudiant du CÉRTA: 20 février 2014

Éducation et travail : engagement et persévérance dans les transitions.

Programmation de la journée

TAffiche 4e colloque etudiantout au long de leurs parcours, de la petite enfance à la vieillesse de même que dans leurs engagements dans leurs différentes sphères de vie, les personnes vivent des transitions. Dans les sphères de l’éducation et du travail, ces transitions sont multiples et porteuses de mouvements (engagement, persévérance, initiatives dans les parcours biographiques des personnes ou des groupes). De même, ces transitions sont également influencées par le contexte social au sein duquel elles se déroulent. Au Québec, celui-ci est notamment marqué par une économie qui doit composer avec un ralentissement économique mondial, une augmentation du chômage de longue durée chez les jeunes (OIT, 2013), la reconnaissance de la participation active des aînés basée sur l’idéologie du vieillissement productif et réussi (Paris, Garon et Beaulieu, 2013) et le débat dans l’espace publique concernant la proposition du gouvernement du Québec d’instaurer une charte des valeurs québécoises. Dans une perspective où les frontières entre l’éducation et le travail sont de plus en plus poreuses dans les parcours (Bourdon, 2011), les transitions ou les bifurcations peuvent être multiples et parfois toucher plusieurs sphères de vie (Supeno, 2013). Les possibilités d’engagement et de persévérance se révèlent donc nombreuses au sein des parcours marqués par les transitions. 

Cette année, le 4e colloque étudiant du CÉRTA, qui aura lieu le jeudi 20 février 2014, vise à stimuler la réflexion scientifique autour de l’engagement et la persévérance dans les transitions à travers des travaux s’inscrivant dans les domaines de l’éducation ou du travail. Ce colloque contribuera, par ses diverses communications, à soutenir la pratique, les réflexions des intervenantes et intervenants et le dialogue existant entre les mondes de la pratique et de la recherche.  La quatrième édition du colloque étudiant du CÉRTA invite les personnes étudiantes ou chercheuses en éducation ou en sciences humaines et sociales ainsi que les personnes intervenantes interpellées par la thématique à proposer une communication orale ou par affiche.

Dans cette communication, les personnes participantes pourront faire connaître leurs travaux, que ce soit une thèse, un mémoire ou un essai, en mobilisant essentiellement les éléments qui sont liés à la thématique du colloque : « Éducation et travail : engagement et persévérance dans les transitions ». Ces éléments peuvent provenir d'une des composantes du projet de recherche (écrits recensés, méthodologie, concepts ou théories, résultats) ou d'une combinaison de celles-ci.

On trouvera des informations pertinentes sur la rédaction et la réalisation d'une affiche scientifique ici. Les personnes intéressées sont invitées à remplir le formulaire de proposition de communication et à le soumettre avant le 20 décembre 2013.

Cet événement est gratuit et est ouvert à toutes et à tous. 

Pour plus d'information, on communiquera avec le comité organisateur du colloque à l'adresse suivante : Venessa.Mongeau@USherbrooke.ca.

Références bibliographiques

Bourdon, S. (2011). La transformation des réseaux sociaux, une dimension du passage à l’âge adulte. In J. Charbonneau et S. Bourdon (dir.), Regard sur… les jeunes et leurs relations (p.13-35). Québec : Presses de l’Université Laval.

OIT. (2013). Tendances mondiales de l’emploi des jeunes 2013 : Une génération menacée. Genève : Organisation internationale du Travail.

Paris, M., Garon, S. et Beaulieu, M. (2013). La lutte pour la reconnaissance de la vieillesse : un regard critique sur l’estime sociale des aînés. McGill Sociological Review3, 5-17.

Supeno, E. (2013). Bifurcations biographiques dans les parcours de vie de jeunes adultes non diplômés et en situation de précarité. Thèse de doctorat en éducation, Université de Sherbrooke, Québec.

 

Conférence-midi de María Eugenia Longo : 21 janvier 2014

María Eugenia Longo : L’analyse du rapport au travail pour comprendre les parcours d’insertion sociale et professionnelle.

A partir des années 1980, plusieurs études ont abordé la question de la différenciation des parcours professionnels. Outre la précarité de l'emploi et les inégalités sociales, les différences entre parcours se caractérisent par une singularisation liée aux arbitrages et aux choix des acteurs, compréhensible à l'égard de facteurs symboliques mais dont les effets, très tangibles et pratiques, se font sentir sur l'orientation du parcours. Cette conférence vise à rendre compte de ces facteurs à travers la notion de « rapports à la vie professionnelle ».

Les différents rapports qui composent cette notion permettent, d'une part, de confronter les significations sociales et celles des jeunes et, d'autre part, de contester des thèses des dernières années qui soulignent, entre autres, la perte de la centralité de l'activité professionnelle pour les jeunes, la moindre importance identitaire du travail face aux emplois précaires, ainsi que la vision apparemment homogène du monde du travail de la part des jeunes.

Cette conférence-midi aura lieu le :

21 janvier 2014
11h45 à 12h45

Local A1-229
Faculté d'éducation
Université de Sherbrooke

Affiche de l'activité