Publications

Nadeau, S. (2017). L’influence de facteurs du milieu familial et du climat de classe perçu par les élèves sur le risque de décrochage scolaire d’élèves du secondaire dans une perspective axée sur la résilience scolaire. Communication présentée au 7e colloque scientifique étudiant du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage. Sherbrooke, Canada, février.

Noël, M.-F., Bourdon, S., & Brault-Labbé, A. (2017). Particularités de l’influence des parents sur la perception de la valeur des études chez des jeunes de niveau postsecondaire : une analyse qualitative longitudinale. Enfances, Familles, Générations [en ligne], 26.

Papen, U. et Thériault, V. (2017). Writing retreats as a milestone in the development of PhD students' sense of self as academic writers. Studies in Continuing Education [en ligne], 1-15.

Supeno, E. (2017). La jeunesse numérique : un aperçu sous l’angle informationnel. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 14(2), 7-8. 

Supeno, E. (2017). Barrières informationnelles dans l’insertion en emploi chez des jeunes adultes / Informational barriers to employment integration of young adults. Bulletin d’information de l’Observatoire Jeunes et Société, 14(1), 16-18. 

Supeno, E. et Bourdon, S. (2017). Temps longs et temps courts dans les parcours de jeunes adultes en situation de précarité. Sociétés et jeunesses en difficulté [En ligne], 19(Automne).

Thériault, V. (2017). Adult literacy policy and practice: From intrinsic values to instrumentalism. Studies in the Education of Adults, 1-3.

Turmel, H. (2017). Apprendre ailleurs et autrement : l’évolution du rapport au savoir de jeunes adultes non diplômés du secondaire. Thèse de doctorat en éducation, Université de Sherbrooke, Sherbrooke.

Bélisle, R. (2016). Programmation ouverte dans les organismes communautaires et persévérance scolaire de jeunes adultes. Bulletin de l’Observatoire jeunes et société, 13(2), 6-7.

Bélisle, R. et Rioux, I. (2016). Recours à l’écrit dans la reconnaissance des acquis au secondaire. Revue Canadienne pour l'étude de l'éducation des adultes, 28(1), 1-14.

Bélisle, R. et Rioux, I. (2016). Reading and writing in the recognition of prior learning at the level of secondary education. Canadian journal for the study of adult education, 28(1), 15-27.

Bélisle, R., Dionne, P., Lessard, A., Ntebutse, J.G., Supeno, E. et Bourdon, S. (2016). Mémoire du Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage dans le cadre de la consultation du gouvernement du Québec en vue d’une Politique de la réussite éducative. Sherbrooke : Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage (CÉRTA).

Bourdon, S. et Baril, D. (2016). L’intervention des acteurs non scolaires dans le soutien à la persévérance scolaire. Synthèse des connaissances remise au Secrétariat à la jeunesse du Québec. Québec / Sherbrooke : Observatoire Jeunes et société / Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA).

Bourdon, S. et Baril, D. (2016). La diversité des formes de soutien à la persévérance scolaire par les acteurs non scolaires. Bulletin de l’Observatoire jeunes et société, 13(2), 15-16.

Bourdon, S. et Bélisle, R. (2016). Jeunes sans emploi et sans diplôme, aspirations scolaires et besoins de soutien. Bulletin de l'Observatoire jeunes et société, 13(2), 4-5.

Bourdon, S., Lessard, A. et Baril, D. (2016). Collaborer pour améliorer la transition à la vie adulte des élèves en situation de handicap. Bulletin du CRIRES. Nouvelles CSQ, 7.

Bourdon, S., Longo, M. E. et Charbonneau, J. (2016). Les figures de réussite, des clés pour appréhender les bifurcations scolaires et professionnelles. Formation et emploi, 134, 27-45.

Bourdon, S., Supeno, E. et Baril, D. (2016). La formule de coexistence travail-études au Cégep de Sherbrooke. Évaluation de la mise en œuvre et des premiers effets. Sherbrooke : Centre d'études et de recherches sur les transitions et l'apprentissage.

Bourque, C.-J. et Bourdon, S. (2016). Multidisciplinary graduate training in social research methodology and computer-assisted qualitative data analysis : a hands-on/hands-off course design. The Journal of Further and Higher Education, 41(4), 475-491.

CÉRTA (2016). Info-CÉRTA No 12 Automne 2016. Université de Sherbrooke, Sherbrooke.