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Soutenance de thèse d'Hélène Turmel

Apprendre ailleurs et autrement : l’évolution du rapport au savoir de jeunes adultes non diplômés du secondaire

Vendredi, 16 février 2018

Présidente : Claudia Gagnon, responsable du programme de doctorat en éducation. Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke

Jury :

  • Sylvain Bourdon, directeur de recherche, professeur au département d'orientation professionnelle, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke

  • Rachel Bélisle, codirecrice de recherche, professeure au département d''orientation professionnelle, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke

  • Danielle Desmarais, examinatrice externe, professeure à l’École de travail social à  l’Université du Québec à Montréal

  • Chantal Beaucher, examinatrice interne, professeure au département de pédagogie, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke

  • Isabelle Nizet, examinatrice interne, professeure au département de pédagogie, Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke 

La thèse est disponible à l'adresse suivante: https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/11952


Publication du rapport Rôle des pratiques en reconnaissance des acquis et des compétences dans la persévérance et la réussite scolaires d’adultes sans diplôme qualifiant

Ce rapport présente une synthèse des écrits sur les pratiques de reconnaissance, validation et accréditation (RVA) de l’apprentissage non formel et informel qui contribuent à l’amélioration de l’accès, de la persévérance et de la réussite scolaires des adultes sans diplôme qualifiant. Au Québec, il s’agit de dispositifs variés de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC), selon l’appellation générique adoptée dans la Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formation continue publiée en 2002. Cette synthèse est basée sur des documents scientifiques (articles, chapitres de livre, rapports de recherche, thèses), des rapports d’enquête de grandes organisations internationales et de quelques documents d’acteurs nationaux ou régionaux.

Pour consulter ce rapport, veuillez cliquer ici.

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